İlim KültürOrtaöğretimde Zorunlu Eğitimin Geleceği: Esneklik, Beceri ve İhtiyaç Odaklı Dönüşüm Çağrısı
Açıklama
İGEDER & İLKE öncülüğünde; İbn Haldun, İstanbul Medeniyet ve İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitelerinin katkısıyla düzenlenen çalıştayda; 6 masa, 4 tema, 8 soru ile ortaöğretimin geleceği masaya yatırıldı.
✔️ Esnek–modüler modeller: 3+1 / 2+2 / 1+3 gibi seçeneklerle içerik ve niteliği önceleyen yapı
✔️ Mesleki eğitim atağı: MESEM’in yaygınlaşması, sektör iş birlikleri, imaj ve kalite iyileştirme, burs/istihdam teşvikleri
✔️ Öğrenci odaklı yönlendirme: ortaokuldan itibaren güçlü rehberlik; yapay zekâ, dijital okuryazarlık, girişimcilik entegrasyonu
✔️ Eğitim–istihdam uyumu: kontenjan ve programların bölgesel ihtiyaçlara göre planlanması
✔️ Ölçme–değerlendirme dönüşümü: süreç ve beceri temelli değerlendirme; merkezi sınav baskısının azaltılması
✔️ Öğretmen niteliği: güçlü yetiştirme ve hizmet içi eğitim; mesleki saygınlığın artması
✔️ Kapsayıcılık ve erişilebilirlik: dezavantajlı gruplar için eşit fırsatlar
✔️ Milli modele vurgu: uluslararası deneyimlerden beslenen, Türkiye’ye özgü esnek-merkezi dengeli model
İçindekiler
- 011. Tema Zorunlu Lise Eğitiminde Süre, Etki, Verimlilik veSosyo-Ekonomik Yansımalars. 12
- 022. Tema Kapsayıcılık Erişim ve Fırsat Eşitliği BağlamındaZorunlu Lise Eğitimis. 24
- 033. Tema Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Bağlamındas. 32
- 04Zorunlu Eğitim ve Esnek Bir Modelin İmkanı 4. Tema Zorunlu Eğitim Bağlamında Mesleki Eğitimins. 42
- 05Süresi ve İçeriği 5. Tema Ortaöğretimde Zorunlu Eğitimin Süresi ve KapsamıÜzerine Genel Değerlendirmelers. 52
- 06Sonuç, Tartışma ve Öneriler Ortaöğretimde Zorunlu Eğitimin Geleceğis. 60
